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自闭症孩子进行语言训练的原则有哪些?

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自闭症孩子进行语言训练的原则有哪些?

发布日期:2019-04-15 作者:267 点击:

自闭症患儿多表现为强烈地回避人和社会,情感反应极其刻板,对人和事物存在广泛严重的视觉回避,喜欢使用“余光”,部分患儿对疼痛或意外伤害缺乏反应等等。很多家长对于儿童自闭症缺乏了解,不能理解孩子的行为和某些表现,反而责怪和打骂孩子,给孩子幼小的心灵造成了巨大的伤害。那么对自闭症孩子进行语言康复训练有哪些原则呢?

1.融合性原则。

(1)教育与生活的融合。

(2)听觉训练、发音训练与语言训练三者的融合。

(3)语言的康复训练与其他训练的融合。

2.循序渐进的原则。

3.趣味性原则。

(1)直观教具的应用。

(2)以游戏为主进行教学。

(3)以奖励为主。

(4)重复性原则。

(5)集体教学和个别教学相结合的原则。

4.注意培养自闭症儿童交往意识和沟通技能。

(1)关注自闭症儿童以非语言性表达方式发出的各种信息,并努力地理解、分辨各种信号,给以恰当地回答。

(2)要善于运用非言词性交往的手段和技巧与自闭症儿童进行交往。

(3)应有意识地培养自闭症儿童的交往技能。一是会目光接触。二是应让自闭症儿童喜欢与成人对视。三是要让孩子学会注意成人面部及动作。

(4)要在非言词性交往中激发自闭症儿童的学语动机。训练者在非言词性交往中所用的语言,一是简明、扼要、清晰的,并要注意关键词的应用。二是在重复同一件事情时,所使用的信号必须一致,前后连贯。三是训练者说话的语气、表情、姿势都是合拍、和谐的。

(5)抓住自闭症儿童每一次非言词性的表达,进行有声语言的学习。

自闭症孩子进行语言训练的原则有哪些?

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